智力低下如何诊断

1、智力低下的诊断标准是什么？

国际上较多采用美国智力低下学会（AAMD）1977年修订的三项标准：①智力功能明显低于同龄小儿的平均水平，即智商（IQ）低于人群均值的2.0个标准差；②社会适应行为有缺陷，明显低于社会所要求的标准；③一般指18岁以下。世界卫生组织的国际疾病分类ICD-10（1993）和我国的《中国精神疾病分类与诊断标准》第二版（CCMD-2-R）提出的诊断标准与上述相似。

 2、智力低下的各级诊断标准有哪些？

①轻度

a、智商50-69；

b、早年发育较正常儿略迟缓，学习成绩差，在普通学校学习时常不及格或留级，或工作能力差，只能完成较简单的手工操作，能学会一定的谋生技能及家务劳动；

c、能自理生活；

d、无明显语言障碍。

②中度

a、智商35-49；

b、整个发育较正常儿迟缓，不能适应普通学校学习，只能计算个位数加减法；

c、可从事简单劳动，但质量差，效率低；

d、可学会自理简单生活，但常需督促，帮助；

e、能掌握日常生活用语，但词汇贫乏。

③重度

a、智商在20-34；

b、各方面发育明显迟缓，不能学习和劳动，不会计数；

c、生活不能自理；

d、言语功能明显受损，不能进行言语交流。

④极重度

a、智商20以下；

b、社会功能完全丧失，不会逃避危险；

c、生活完全不能自理；

d、言语功能缺失。

3、智力低下诊断中注意什么问题？

智力低下的诊断是一个非常严肃而复杂的工作，不是一、二次智力测验的问题。首先要全面的收集有关医学、心理、教育、社会等方面资料，全面认真的进行体格检查，必要时还要进行听力、视力、语言能力、运动能力、神经系统机能等方面的检查，由专业人员进行智力和适应性行为测验，最后对智力低下作出客观而正确的结论：明确是否是智力低下？如果是，其低下的程度？病因是什么？以便对病人制订具体的治疗、训练方案，进行长期指导。

智力低下的鉴别诊断

1、成熟迟缓

包括运动发育落后，语言发育落后，视听发育落后等。但这些儿童没有器质性功能障碍，一旦这些功能发育，便会在一定的时间内赶上正常儿童，而无任何差距。

2、儿童多动症

这类儿童因注意力不集中，活动过度，不能聚精会神的学习，学习成绩差，适应社会能力差等，给人以智力低下的现象。但多动症是以注意力涣散、多动、任性冲动、情绪不稳定为特征，智力发育一般正常。学习困难是由于注意力不集中多动的影响，经综合治疗后，