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日常训练智障儿童需从4大方面入手

时间:2015年12月15日 信息来源:本站原创 点击: 加入收藏 】【 字体:
智障是一种多发生在18岁以下儿童发育时期内的缺陷性疾病,这种疾病虽然是一个艰难的治疗过程,但智障儿童可以经过训练而改善存在的功能障碍,增加其独立及正常生活的能力。在临床上,智障的发生可严重影响患儿的运动能力、语言能力、感知能力和认知能力以及理解能力、推理判断能力等,所以,训练智障儿童需从这4大方面入手。

训练好智障儿童家长需把握的4大要点

一、运动能力

训练智障儿童爬行、翻身、坐、站、走,跑、跳等大动作的熟练程度,还要训练智障儿童肢体的灵活性和准确性,从训练智障儿童能抓住大的、近距离的东西,能摆弄物品,到解钮扣、穿针线等精细动作,最后能拆装物品等复杂动作。

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二、语言能力

在智障儿童还不会说话时,就要对患儿说话和与患儿进行感情交流。让患儿多听音乐、对话、儿歌、故事等,增强患儿的语言感知与理解能力,并在娱乐中教会患儿发出单音,直到教会患儿简单的字词句子。语言能力的培养是一个有步骤、有顺序的过程。不可操之过急。

三、感知能力和认知能力

家长可以通过让患儿看,注视、追踪彩色的、运动的物体来训练智障儿童的视觉;通过让患儿寻找能发出声响的玩具,听音乐,给患儿读故事等来训练患儿的听觉;通过和患儿拥抱或抚摸等来训练患儿的触觉。家长要多拥抱、抚摸和逗引患儿,来训练患儿的交往能力。随着患儿年龄的增长,应该进一步加强感知综合能力的训练。

四、理解能力、推理判断能力

常见的理解能力异常表现为:不会使用人称代词 “你、我、他(她)”;词语颠倒,混乱使用;重复性语言多;不会使用情景语言;声音奇特,表现在音量、语速、节奏、音调上与常人明显不同;形式简单,刻板造作;没有主动语言,叫他说什么,他就说什么。

训练智障儿童虽然有帮助 但并不能真正有效康复

专家提醒:对于智障这种残害孩子健康的疾病,以训练的方式提升孩子的生活能力虽然有一定的帮助,但并不能帮助孩子得到真正的有效康复。这是因为智障是由感染、中毒、脑的机械损伤和缺氧等多种原因所引起,其病理改变在于脑部缺血缺氧损害到脑组织、染色体畸变和代谢、营养和内分泌疾患影响了脑神经细胞的功能发育,以及脑神经细胞数目逐渐减少。所以,只有在科学的治疗下,配合训练才能让智障儿童达到事半功倍的康复效果。

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(作者:佚名 编辑:admin)

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