智力低下沟通能力训练的内容由哪些？

沟通能力训练注重哪些内容？

语言行为是知觉、记忆、推理、思考等记忆能力统一协作的产物，语言发育程度往往与智力高低成正比。从小培养儿童的口头语言能力是促进儿童智力发展的重要途径。

9月到一岁儿童已能进行语言模仿，开始懂说话，处于学语的萌芽状态，此时必须抓紧时间进行发音功能训练。语言由后天模仿学习而来，发声是学习语言的先决条件。小儿语言是在双亲及家人的参与、鼓励下由呀呀发音发展起来的，靠亲人的表情、手势和姿势理解他人的语言，模仿他人声音而逐渐形成语言。母亲及亲人必须每天逗他发声，跟他“交谈”，使其逐渐领会声音含意。

一岁到一岁半能够说出最初概括意义的词，这时是以词代物，以言代物，并对成人语言指令作出相应反应。此时应以理解能力训练为主，增加说话量，不管懂不懂，医护人员、家庭成员都要利用一切机会跟儿童说话，鼓励儿童发声，反复教，反复练，持之一恒，以使患儿提高对语言信号的接受与理解。

2-3岁是孩子口语发展最快时间，训练的重点是言语性表达，幼儿已开始知道“物各有名”，训练由单字句→双字句→多字句。开始时把名词和动词分开教，如先说“妈妈”，后说“抱”，最后反复教会“妈妈抱”，再向短语发展。