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康复科--特殊教育

时间:2013年01月28日 信息来源:本站原创 点击: 加入收藏 】【 字体:
感觉统合训练
我们通过眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等感觉器官所接受的大量信息,必须经过大脑将其统合分析处理,才能使整个机体和谐的运作,当大脑对感觉信息的统合发生问题时,就会使机体不能有效运作,发生感觉统合失调。感统失调主要表现在五个方面的失调: 1、触觉统合失调;2、前庭平衡统合失调;3、本体感觉统合失调;4、视觉统合失调;5、听觉统合失调。哪些儿童需要感统治疗? (1) 经常出现异常行为,或有自伤行为,喜欢强烈而且频繁的自我刺激。(2) 玩玩具或完成某种动作有困难,运动发育落后。(3) 喜欢独玩,无法与其他儿童一起游戏或沟通。(4) 害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。(5) 喜欢爬高,旋转不觉的眩晕,害怕爬高或害怕眩晕。(6) 语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。(7) 脑瘫患儿伴智力低下,运动共济发育明显迟缓。 (8) 多动症、自闭症以及正常发育期儿童。感觉统合治疗的临床年龄是0~12岁,因为该年龄段儿童的神经系统的可塑性较强,行为适应快,经过感统治疗,儿童的注意力问题、动作不协调、运动能力差、学习困难、孤僻独处、胆小害羞和攻击行为等都会有明显改善。
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引导式教育 
      我中心的引导式教育是将教育康复与医疗康复结合在一起,是一种集体的、游戏式的综合康复方法。引导式教育是将被动的、单一的、枯燥的体能训练变为在引导员的带领下,在愉快的儿歌、童谣环境中发挥现有的功能,并可以挖掘潜在的能力,学以致用,提高和巩固康复治疗的效果,是各类残疾儿童身心全面恢复,回归社会主流的医疗康复新模式。
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医教结合
在整体康复治疗原则下进行医疗工作,首先明确诊断和治疗方案,用特殊的教育方式,将个别训练和小组上课结合为一体,为住院的儿童创建一个多元化的环境,使他们在充满教育气息和睦的人际关系的环境中进行治疗,为回归主流社会而达到全面康复的目的。 通过医教结合的训练最大限度的挖掘他们的潜能,帮助他们从家庭的生活圈进入社会生活圈,积极缩小他们与正常儿童的差别,给脑瘫儿童一个受教育平台,为他们提供一个与正常儿童一样平等参与社会各项活动的环境。目前开设了“引导班”和“启智班”。  
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明亮的教室
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感觉统合室一角
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手工课 
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(作者:佚名 编辑:admin)

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